第176章 抓住了焦虑就抓住了机会 (第1/3页)
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对于李愚同来说当领导其实已不再陌生，但他还是觉着自己在学着当个领导。
只是现在每天要起得比过去早了，这倒也好。
六点多起床，做好早饭，七点吃完后，他开车就走了，一般20多分钟会到达学校。
进办公室后放下东西，倒杯水，抽根烟，然后他会到校园转一圈，有时也会到教学楼或宿舍去看看，然后就回办公室。一般上午没有课，下午有节历史课。政教上有事主任会来给自己说，或办公室会把相关文件传来，需要安排的事，他会叫来主任安排一下，需要别的处室配合的事，他也会把几个主任找来说一下。
然后就是很随机的事了，要么校长叫去说个事，要么安排一个什么会要去开，要么有什么活动要参加。什么有关学生的事要协调，要处理，或有什么事同校长商量、汇报、请示。如果没什么事了，他会在房间看看书或思考什么问题，或找人说个事，上午时间过得很快，中间还有个大课间，到11点半左右，已是吃午饭的时间了。
午饭后抽根烟，同老师们聊些天，也会回房间休息一会儿。下午上节课，又忙些杂事，就到了下午活动课时间，再后就是晚饭了。如果不值班也没事儿，他会回城里。当然走前会同校长见个面，或者校长有事已早走了，自己就同其他带班领导打声招呼，一日很轻松的。
一个学校终究不大，需要解决的问题并不多。特别很多问题是内部的，就更好解决了。在这个校园中，自己还是自由的。当然与过去相比，生活变的简单和封闭了，至少是与外界的联系少了许多。
在学校做个副职权力是小了，可责任也小了，你不必为学校的方向，发展等根本性的问题太费脑筋。
事实上，在这种现行体制下，一个校长并不如人们想的那样可以发挥多大的作用，很多事情只是随着大流向前，能改变的只是很小的局部。
对于学生和老师所能用的管理手段也就那么几种，而且这些手段也有明显的体制特点。
更为重要的是体制内的学校不是开放性的单位，它一般既坏不了也消亡不了，也没有无限发展壮大的可能。
对一所高中而言，升学率、考大学是它最根本的事情，但恰是这些最根本性的事情目前的体制和制度已规定好了你发展的天花板，你是不可能带着学校走到这些天花板以外的。事实上，在愚同看来，投靠朝廷本身就决定了你的发展，因为你所在单位的发展是与这国家息息相关的，你只是国家这
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